2岁半-6岁
幼儿STEM课
科学实验
积木拼搭
幼儿编程
激发探索兴趣 培养动手能力
参考 《3-6岁儿童学习与发展指南》研发
斯坦星球的幼儿STEM课程参考《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育目标和能力培养来设计，致力于培养孩子的综合素质和未来所需的关键能力。以幼儿学习与发展的规律和特点，为幼儿提供科学、全面的教育和保育，涵盖了健康、语言、社会、科学、艺术等领域。通过系统的STEM教育，为儿童提供了一个多元化、探究式的学习环境，旨在激发他们的好奇心，培养创新思维和实践能力。
具有初步的探究能力，并适应群体生活
1 科学：
对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征，
能用多种感官去探索物体，关注动作所产生的结果。
2 社会：
对群体活动有兴趣，有一定的规则意识。
3 语言：
能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
4 健康：
创造条件，促进幼儿手的动作灵活协调。
5E探究式教学法，让学生学会学习
教师通过创设相关情境或活动，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣和好奇心，确定学习任务，同时了解学生现有的认知经验，为后续教学过程做铺垫
为学生创造合适的探究环境，提供直接参与、动手或调查研究的条件和机会。学生可以通过观察、猜测、实验操作等方式，形成认知，感知概念，体验学习过程并形成共同经验。
通过学生分享或师生交流的方式，讨论探索过程中的经验和发现，进而将新发展的概念库化到学生的认知结构中，教师根据学生的问题，进行讲解、补充和矫正。
教师引导学生运用获取的知识，通过动手操作、生活实践和亲子互动等方式。在新情境中去实践、验证和应用，进一步培养学生的发散性思维和综合能力。
教师结合学生在不同阶段的表现，给予学生引导性评价，确定学生的发展方向，同时学生的自我评价，也会让学生对自己的学习有合理的认知，更有效地调整后续学习的策略。
面向2岁半-6岁，打造整合式STEM课程体系
挑战科创活动，在舞台上展示自我
Botball国际机器人挑战活动
儿童科普机器人创新实践活动
robotex世界机器人大会
儿童STEM综合素养创新实践活动
丰富的STEM知识，培养多元创新力
STEM课程与传统课程有什么区别
传统课堂
通常更侧重于理论学习和单一学科知识的传授，通过教师的讲解和学生的记忆来完成学习任务。虽然理论学习也非常重要，但可能无法充分激发学生的学习兴趣和创新精神。
STEM课堂
强调实践和跨学科整合学习，学生通过实践活动和项目来学习，学得更多，学得更深，同时也可以增强他们对学习的兴趣。未来单一的知识已经不足以做好我们手上的工作了，需要跨学科整合才可以更有效地完成工作，从小培养跨学科信息整合能力。
情景化教学，配套丰富科创教玩具
一键领取免费课程

          

沪ICP备17029939号-2Copyright©2018 斯坦星球 版权所有

官方400
在线咨询
商务合作
微信公众号

微信公众号

APP下载

扫描二维码
下载斯坦星球APP

编程平台
信奥题库
考级题库