在ideaLab，把创造的权利还给孩子

大部分小朋友是不是在学校都做过小组长呢？

在帮老师收发作业的时候，是不是也觉得有不方便的地方呢？

今天我们的主人公林同学，他也和大家碰到了类似的情况！

话不多说，我们一起来看看吧！

首先来看看他的个人信息

个人信息

Introduction

姓名：林同学

年级：4年级

学校：上外附属小学

赛道：工程

成绩：全国青少年科技创新大赛

上海地区 三等奖

课题的灵感来源？

“我坐在第1排，每天早上都要为大家收作业。可问题就是总是说不清楚，非常讨厌。每天早上收完作业，老师对我后面的同学第一个问题就是；同学，作业你交了没有？我交了呀！组长说你没交呀！它又数错了，不关我的事。结果我的一节体育课又要被老师找了。”

图为林同学和大卫老师讨论作业

大卫老师点评

这个同学的项目，来源于生活贴近实际，是小朋友们收作业经常发生的一个情况，立意的角度很好。从这个技术实现的角度来说，他的这个技术来源于我们原来的棋子分拣的这个思路，然后把这个应用到了作业本的分拣上面，属于一个技术在应用场景上的一个新创新，应用型创新。

“我要发明收作业的机器！”

我要发明一个会自动收作业的机器，为排头省时省力！

现有方案的缺点

1.手动来收不方便。如果学生手动来收的话很不方便，费时费力。

2.用高级的机器收取分拣作业，成本太高不利于推广。

制作方案的灵感来源

图中为快递分拣的万向传送带

我发现快递的分拣系统，通过履带运输快递，上方的摄像头可以通过二维码识别快递的地址信息，从而将快递分拣至不同区域，并统计好物流信息。

我发明里要使用的元器件！

1掌控板

可以编程，不管是图形还是python编程都可以，也可以造物，还可以轻松玩转物联网或是可穿戴应用。

2哈士奇人工智能模块

HuskyLens是一款简单易用的人工智能摄像头（视觉传感器），内置6种功能：人脸识别、物体追踪、物体识别、巡线追踪、颜色识别、标签(二维码)识别。

3收集的作业本

“我所在的上海市，所有小学使用的作业本是统一的。不同的作业本（语文、数学、英语、作文）长度和宽度相同，但是厚度不同（1.8mm-2.2mm)。”

我的发光制作时刻~

老师有话说

图为林同学和吴老师进行讨论

吴老师对于林同学有什么地方印象比较深刻呢？

让我印象比较深刻的是，之前秋秋他是比较先学会使用激光切割机的，后来有一次他的同学要去使用这个激光切割机，老师正准备教他的时候，秋秋主动提出来说，老师我会，我可以去教他怎么用这个机器！我觉得秋秋可以把自己学到的东西，再去运用去帮助他的同学是非常好的。

还有一次是最后路演答辩的时候，秋秋是作为压轴最后一个出场，前面有些学生可能因为腼腆害羞气氛不是特别活跃，但是秋秋完全不怕，他坦然的面对了所有观众提出的问题，并且都大声的回答了，表现的非常好，点燃了整个现场的氛围。

大卫老师，在你眼中林同学是怎样一个学生呢？

他是一个很活泼的小朋友，他很主观，然后也很热心，虽然课上有点调皮，但是他掌握学会了一些东西之后呢，他也会很积极主动的去教别人怎么去用，而且口才也很不错。

采访周围人实际的使用感受

01

班级小组长

作业自动分拣机非常好用。人工手动分拣作业，费时费力，还经常出现各种问题，比如反复查找哪位同学的作业没有提交，核对没门学科一共交了多少作业。

02

班主任老师

增加了作业分拣的效率，解放了同学们的双手。分拣、收发作业是一个花时间的任务，如果全部交给小组长完成。会占用小组长的学习时间。

03

同学

作业分拣的正确率明显提高了，之前统计作业容易弄错，明明交了作业去额统计为没交作业，现在不会出现这样的情况了。

ideaLab相信创造的种子会传递给每个有发明之心的小朋友

下一篇专题会是写给谁的呢？

也许就是正在阅读的你哦！

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