前言

这个秋天我们做了一个慎重的决定：那就是打破传统教育的藩篱，让孩子们走出教室，迈向更为广阔的天地。

创新教育的课堂不应被局限于室内的四方墙壁，于是我们在秋季的发明营课程中引入了户外课堂，带领孩子们在他们常见的生活场景中，教他们怎么去进行发现和思考，这个课程在秋季大获好评。

怎么能让户外课堂惠及到更多的孩子们呢？

于是，我们精心筹备的户外课堂课程开源计划应运而生。我们将把在户外课堂里所采用的独特教学方法、精心设计的活动方案以及引导孩子们发现和思考的有效策略，毫无保留地呈现在本次开源方案中。

通过这样的计划，能为各个学校机构等各界从事创新教育的人们提供新思路，让每一个孩子都有机会参与到这样的户外课堂中来，真正实现教育公平与创新教育的广泛传播。

01、科创教育的痛点

科创是编程吗？是信奥吗？是机器人吗？

如果要给青少年科创教育选择一个最合适的单词的话，那一定是innovate。它并不是要让孩子去像艺术家一样创作（create）一幅全新的画作，也不是要像爱迪生一样去发明（invent）之前世界上没有的电灯。

科创教育是引导孩子发现有价值的问题后，基于科研的方法论去解决问题，这是一种项目制、探究性、跨学科的学习过程。

孩子们在进行科创学习时，最难的是找到一个值得研究的问题，即有社会价值，能够用巧妙的研究方法来解决的问题。

在我们团队所带的上千个项目中，发现90%的学生想解决的问题集中在以下几个：作业太多了可不可以少点、希望放学早点 、妈妈老打我......

孩子提出的问题和他所接触的“世界”有关。那是这90%的孩子见识少吗？

NO，他们只是缺少一个“开关”。这个开关就是一种思考的模型。即孩子们如何在常见的场景里去进行发现和思考。

知识和技术的获取在这个时代几乎是触手可得，思辨和提问的能力才更显珍贵。因为在科创项目里，好的项目立意也就是成功的一半；而好的项目立意来源于好问题；而提出一个好问题需要的恰恰就是好奇心与观察力。

所以怎么去引导和激发孩子的好奇心与观察力是非常重要且有价值的。

02、ideaLab的选择

基于过往教授上千孩子的经验，我们认为与其在教室里“努力地”想不出问题，不如帮助他们打开“开关”！

今年秋季，我们对科创发明营的课程进行了迭代。迭代后的课程与原来相比最大的变化就是增加了户外找问题的板块，旨在增加对学生们进行找问题和提问的能力培养。课程更加注重培养学生发现问题和定义问题的能力。学生被鼓励去观察日常生活，识别潜在的问题和需求，这是创新的起点。

我们的初衷是，希望带学生重新用科创的视角审视生活中的方方面面，重新让学生学会如何提问，让每个学生都能满怀好奇心，拥有一双善于洞察问题的眼睛。秉持的理念是运用场景化、情境化教学，结合苏格拉底式提问法，启发学生去观察、思考并深入剖析，使每个学生都能够掌握探究现象背后逻辑与原理的能力，从而培养他们独立思考和深度探究的素养，为其终身学习与发展奠定坚实基础。

2.1今年秋季实施的情况

在今年秋季，我们有幸带领100多个孩子进行户外找问题的学习。不管是在哪个场景里，我们都能看到孩子们的全情投入与兴奋。

秋季进行户外找问题的孩子们

艾利森·戈波尼克在其著作《摇篮里的科学家》中提到：当孩子拿起一块很不起眼的石头把玩时，跟考古学家或者地质学家对一块石头的钻研状态是一样的。每个孩子都有创造的天性！

所以不要小瞧了在户外的孩子们对一片树叶的触摸，对一阵风的聆听，或者是对一个文物的观摩。

2.2学员家长端的反馈

那么秋季这些学员的家长，是否有感受到孩子们被重新唤起的创造热情呢？

家长端调研的反馈

在我们针对秋季家长回访的问卷中，有76%的家长谈及孩子参加完户外找问题之后，在认知、习惯、思考问题的方式上均有所改变，这些改变具体发生在：

• 会主动发现日常生活中的问题，思考怎么解决

• 看待身边事物，可以提出原理性的问题，而不是仅仅停留在表面

• 观察问题比平时更广、也更加深入

• 换位思考、独立思考的能力得到提升

我们有理由相信这样的课程迭代接住了孩子们好奇的本能，唤起了孩子们钻研的天性，更是重新让孩子们学会了如何发现问题，打开了他们身上创造力&想象力的“开关”。

曾经获得诺贝尔生理学奖的巴甫洛夫说过："所有的学习都是联系的形成，而联系的形成就是思想、思维、知识"。

当孩子们更加真实而有力的感受和观察生活，更加深刻而持续的思考问题，孩子们就开始成为了有思想、有创新能力、有解决问题的能力以及有终身学习能力的孩子。

03、我们将开源什么？

我们深知，对于更多科创教育行业的教师朋友甚至是学生的父母，将上述内容进行落地设计，并且在真实课堂实际应用、迭代、精进，是非常不容易的，但这是科技创新教育的必经之路。

斯坦星球ideaLab的使命是：把创造的权利还给孩子。我们愿意陪伴并支持每一位有意愿一起把创造的权利还给孩子的父母、老师、机构或者同行等一起走在这条路上。

因此我们将通过公众号的分享来执行「开源计划」，内容包括我们这个板块的课堂手册以及如何引导孩子结合手册进行授课的思路。

本次开源的内容包括：ideaLab科创发明营-户外找问题的板块，总计4本课堂手册。

斯坦星球ideaLab的力量是有限的，这4份户外找问题的手册除了在我们的公众号发布，我们也希望更多的伙伴们一起转发，传递给更多需要的人群。

所谓星星之火可以燎原，只有当更多的伙伴成为火种，才可以让科创教育的火点燃整个中国教育。

期待你能将「开源计划」分享给更多人，让更多人能够使用这份户外找问题的手册，让科创教育的大军日渐壮大。

如果您对这些手册有任何反馈，希望为开源计划出力，或者愿意参与共创。请扫码添加斯坦星球ideaLab科创赛事总监：大卫老师，一起陪伴这份开源的「户外找问题」手册慢慢长大。